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《地球的演化历程》教案

来源:四川教师招聘网  时间:2020-08-21 10:59:15

《地球的演化历程》教案

一、教学目标

1.举例说明不同地质年代的地球环境及其古生物特点,描述地球的演化过程。培养学生的综合思维能力。

2.通过学生自主阅读课本和小组讨论,总结各个地质年代的古生物特点,提高地理信息获取能力和小组学习探究的能力。培养学生的区域认知能力和综合思维能力。

3.通过对各个年代特点的描述,认识其对人类的影响,树立人地协调的观念。

二、教学重难点

重点:不同地质年代的地球环境及其古生物特点。

难点:运用地质年代表描述地球的演化过程。

三、教学方法

讲授法、地图法、讨论法。

四、教学过程

环节一:导入新课

谈话导入。教师讲解:我们的行星最初只是由岩体和气体构成的世界,那时的太阳比现在暗淡,而月球在距地球轨道上以不到现今十分之一的距离运行,像个庞然大物。经过数亿年,地球才变得始于生命生存,那么早期地球到现今又经历了哪些演化过程?激发学生的求知欲,提高学生学习兴趣,进而导入新课。

环节二:新课讲授

1.前寒武纪

【教师活动】多媒体展示图1.25,引导学生思考思考下列问题。

(1)图示叠层石的形成和何种生物有关,其对应的是哪个地质年代?

(2)该地质年代大气成分发生了什么变化?原因是什么?

【学生回答】

(1)蓝藻;太古宙。

(2)海洋里出现氧气,原因是蓝藻通过光合作用制造氧气,大气成分发生变化。

【教师总结】距今5.41亿年前的前寒武纪,地球的大气层、海洋和陆地慢慢形成。最初,大气的成分主要是二氧化碳、一氧化碳、甲烷和氨,后来海洋中出现了能够通过光合作用制造氧气的蓝藻。元古宙时,蓝藻大爆发导致大气成分开始发生改变,生物因此得到进一步发展,演化出真核生物和多细胞生物。

2.地球演化历程

【教师活动】多媒体展示图1.27、图1.28和图1.30,结合图1.26,学生结合自主阅读课本并思考:

(1)从寒武纪到第四纪,生物的种类和生存空间发生了怎样的变化?地球上海陆状况、地形和气候状况进行了怎样的变迁?

【师生总结】

(1)海洋面积减少,陆地面积增加,联合古陆解体漂移形成现代地势基本面貌,海陆变迁影响气候变迁和生物变迁,有些生物不能适应环境变迁而灭绝,但是生物作为一个整体,从海洋到陆地、从低级到高级、从简单到复杂进化。

【教师活动】组织学生自主阅读课本“古生代”、“中生代”和“新生代”,分小组归纳其环境特点和生命现象,完成多媒体展示的表格。

1)古生代距今5.41亿年—2.52亿年,地壳运动剧烈,形成联合古陆。早古生代海洋无脊椎动物,植物为陆上低等植物,晚古生代出现脊椎动物,裸子植物出现、蕨类植物繁盛。晚古生代是主要的成煤期。

(2)中生代距今2.52亿年—6600万年,板块运动剧烈、联合古陆解体,各大陆漂移;爬行生物盛行,出现小型哺乳动物,裸子植物占主要地位,是主要的成煤期。

(3)新生代距今6600万年至今,形成现在海陆分布格局;被子植物繁盛,哺乳动物快速发展,第四纪出现了人类;出现数次冷暖交替变化,目前处于温暖期。

环节三:巩固提高

【教师活动】教师多媒体随机展示地质现象,学生抢答其对应的地质年代,并说出对应的地球环境和生命现象。

【学生活动】学生依据老师展示抢答,描述地球的演化历程。

环节四:小结作业

小结:师生共同总结本节课内容。

作业:收集不同地质年代代表性的生物化石图片,下节课进行分享。

(责任编辑:scly)



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