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《诚信的智慧》教学设计_初中思想品德

来源:四川教师资格证网   时间:2018-12-06 16:04:53

《诚信的智慧》教学设计

教学设计是教师的一项必备技能。在教师资格面试前的备课阶段,撰写一篇质量较高的教案是试讲成功的一项重要影响因素。很多考生对于如何写教案总是很头疼,教学目标究竟如何制定,教学重难点如何定位,教学方法如何选择,教学过程如何设计……这一系列的问题的确都需要考生认真思考和准备。今天,中公教师特意为大家准备了一篇关于《诚信的智慧》的完整教案范例,希望能够为各位考生的考前备考提供一些启发和帮助。

一、教学目标

【情感态度价值观目标】

1.涵养良心之心,展现诚信问题上的智慧;

2.以诚信的道德作为为人处世的准则。

【能力目标】

1.诚实守信的实践能力;

2.在诚信两难问题上分辨是非的能力。

【知识目标】

1.理解诚信与谎言、隐私的关系;

2.把握诚信的核心。

二、教学重难点

【重点】

诚信与隐私、与谎言的关系。

【难点】

诚信与隐私、与谎言的关系。

三、教学方法

案例分析法、小组讨论法

四、教学过程

环节一:课堂导入

运用问题导入法进行导入。在上课之前,老师先给大家设置疑问:诚信自古以来就被中国人推崇,是中华民族的传统美德,我们青少年更应该弘扬这种传统美德。但诚信是绝对的吗?在特殊情况下,我们是不是可以有所变通呢?例如:医生对重病的患者隐瞒病情;饥饿母亲为了让孩子吃饭,说自己不饿,这些是不是不讲诚信?

学生结合生活实例,对以上问题进行思考。教师引导,引起学生兴趣,进而引出新课。

环节二:新课讲授

1.诚信要与具体的情境相结合

【过渡】同学们,诚信的品德是高尚的,诚信的要求是确定的,但是,在现实生活中,我们常常会遇到一些具体问题让我们难以决定究竟该不该说实话。下面让我们来看一个案例。

案例:左右为难

多媒体展示教材图片和文字

问题:(1)找出小健的两难所在?(2)如果小健告诉老师实情可能产生的结果,如果小健履行对小奎的承诺会有什么结果?(3)结合经验,说说自己会怎么选择,为什么?

教师指导学生进行分小组讨论,在讨论中,教师要调动学生已有的生活经验和知识,分析跟老师说实情的利弊,讨论结束后找小组代表发言。

教师归纳总结:通过讨论小健的难题,同学们可以感受到诚信的两难问题,所以我们要懂得诚信道德不是教条,所以我们对诚信的理解应与具体的情境结合起来,在现实生活中作出诚信的正确选择。

2.诚信与隐私、与谎言的关系

【过渡】刚才我们知道了,对诚信的理解应与具体的情境结合起来,那么都有哪些不同的情境需要我们具体分析呢?我们来看一下诚信与隐私。

(1)诚信与隐私

活动一:判断关于诚实与隐私的几个观点是否正确。

多媒体展示如下观点:

A.诚实与隐私不能共存,讲诚实就没有隐私,要隐私就做不到诚实。

B.诚实就要把自己知道的事全都如实告诉别人,哪怕是他人的隐私。

C.为了表明自己诚实,常常需要泄露朋友的隐私。

D.不管遇到什么问题,都要绝对尊重朋友的隐私。

让学生选取不同的观点,分小组进行讨论。在讨论中,教师要启发学生思考话题背后的东西,调动学生的生活经验和知识,并且注意往教学主旨上引导。最后提问学生,站起来发表自己的观点。(教师对学生的观点进行适当的评议。)

教师并归纳总结:这几种观点都是错误的,对人诚实与尊重他人的隐私,往往相互关联且常常发生冲突。我们应该正确把握二者之间的关系。一方面,“以诚待人,以信交友”是人际交往的基本原则,我们应该恪守诚实的品德;另一方面,尊重隐私又是待人坦诚的前提,是维持良好人际关系、有效沟通的基础。当二者发生冲突时,我们要结合具体情境,坚持原则,权衡利弊,按照实际情况妥善处理。

最后教师强调:希望我们今后遇到这种让我们为难的问题时,冷静地考虑,权衡利弊,选择能让不利的局面向好的方面发展的最佳办法进行处理。

(2)诚信与谎言

多媒体展示教材图片和文字

活动二:讨论医生该不该告诉病人实情,医生的“谎言”是否违反了医德。

教师总结:在一般情况下,医生需要告诉病人实情,这是因为病人有知情权,医生应该实事求是,这是职业道德的要求。本案不是一般情况,医生可有两种选择,但是为病人考虑,以不告诉为好。在本案中,医生的“谎言”并不违反道德,因为“谎言”是出自医生关心病人、爱护病人的善意,自己没有私利。

教师强调:诚实与说谎是水火不相容的,但是,在特定的情境中,为了维护对方利益的需要,有时需要我们隐瞒实情,说些“善意的谎言”。所以,从根本上说,善意的谎言并不违背诚实的道德,而诚信的核心就是善。

3.诚信的核心是善

【过渡】诚信待人,善意谎言,其核心都是一个字:善!

因此,尽管诚信问题上有各种复杂的情况,但只要我们正确理解诚信原则,与人为善,出以公心、永不自欺,我们就能拥有诚信的智慧,做一个诚信的人!

环节三:巩固提高

【过渡】通过本节课的学习,我们知道对诚信的理解应与具体的情境结合起来,现在通过一个小品表演让学生更好地掌握本节课内容。

小品表演: A、B、C同在一个办公室,而且A和B居住在同一个小区里,平常来往也比较密切,有一天,C悄悄地问B:“听说昨天晚上A和他的妻子大吵了一架,今天要去离婚呢,是真的吗?”作为同事,B不愿意得罪C,作为朋友,B又觉得自己应该保护A的隐私,B应该怎么办呢?

在课堂看完小品后开展讨论:B应该如何做?为什么?

教师归纳:对人诚实与尊重他人的隐私,当二者发生冲突时,我们要结合具体情境,坚持原则,权衡利弊,按照实际情况妥善处理。

环节四:小结作业

【过渡】这节课马上要结束了,现在我们一起来总结一下本节课的内容:

1.诚信要与具体的情境相结合

2.诚信与隐私、与谎言的关系

3.诚信的核心是善

用多媒体展示课后作业:寻找诚信的智慧。课下搜集一个既保护别人隐私,又讲诚信的故事,下次上课分享给大家。

环节五:板书设计

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